Les cahiers sont dans les classes depuis la semaine dernière, deux collègues ont commencé les séquences, un troisième vous demande ses identifiants pour le portail, et une AESH veut savoir si elle peut lire les consignes à l'élève qu'elle accompagne. Les évaluations nationales tiennent en trois semaines, et l'organisation repose sur vous. Voici ce qui se joue, dans l'ordre où vous le rencontrez.

Les évaluations Repères concernent cette année les cinq niveaux de l'école élémentaire, du CP au CM2, en français et en mathématiques1. Elles se passent sur papier, dans la classe, et les réponses sont ensuite saisies sur un portail national qui rend des fiches de résultats pour chaque élève et pour chaque classe2. Le ministère les présente comme obligatoires pour tous les élèves des écoles publiques et privées sous contrat3. Ce qui relève de vous n'est pas la passation elle-même, qui appartient à chaque enseignant, mais tout ce qui la rend possible : le matériel, la base élèves, les accès au portail, le calendrier interne et ce qu'on fait des résultats.

ÉVALUATIONS NATIONALES · CP À CM2 Repères : organiser la quinzaine dans l'école Cahiers, ONDE, identifiants, passations, saisie, puis les fiches remises aux familles. SAISIE JUSQU'AU 25 SEPT. scores dès le 21, CM1 dès la saisie ! Une radiation dans ONDE efface définitivement les saisies de l'élève sur le portail. Téléchargez ses fiches de restitution avant de le radier. Après le 27 novembre, les fichiers ne sont plus accessibles. 01 Le calendrier de la quinzaine 7 DATES 31 AOÛT au 4 SEPT. Cahiers livrés un cahier par niveau 7 au 18 SEPT. Passations en classe, par demi-journées 7 au 25 SEPT. Saisie sur evaluations-reperes.fr 21 SEPT. Scores CP, CE1, CE2, CM2 27 NOV. Dernier jour pour télécharger DÉCEMBRE Archipel restitutions de l'école 11 au 22 JANV. Point d'étape second temps du CP L'infographie complète en fin d'article

Le calendrier de la quinzaine

Les dates sont nationales, et elles s'enchaînent serré. Les cahiers ont été acheminés dans les écoles entre le 31 août et le 4 septembre, un cahier par niveau1. Les passations se programment entre le lundi 7 et le vendredi 18 septembre inclus4. Le portail de saisie est ouvert du 7 au 25 septembre inclus, et la saisie des réponses n'est plus possible après cette date2. Les résultats des CP, CE1, CE2 et CM2 se calculent à partir du lundi 21 septembre, ceux de CM1 dès que la saisie de la classe est complète1. Les fichiers de restitution restent téléchargeables jusqu'au 27 novembre1. Le CP a un second temps, le point d'étape de janvier, du 11 au 22 janvier 20273.

Un élève absent pendant toute la fenêtre est simplement déclaré absent sur le portail2. En revanche rien n'oblige à faire passer les séquences la première semaine, et le guide recommande au contraire de les étaler sur des demi-journées différentes4. Un calendrier interne posé dès maintenant, classe par classe, avec les dates de passation et une date de fin de saisie avant le 25, évite la semaine du 21 où tout le monde saisit en même temps.

Avant les passations : les cahiers et ONDE

Deux choses conditionnent tout le reste, et elles se règlent en début de quinzaine.

Les cahiers. Comptez-les par niveau à réception, contre vos effectifs, en incluant les élèves de l'ULIS : ils sont inscrits dans ONDE dans la classe de leur âge et apparaissent donc sur le portail avec elle5. Les versions numériques de tous les cahiers et de tous les guides sont en ligne sur éduscol, ce qui permet d'imprimer un cahier manquant6. Les cahiers adaptés, eux, ont été commandés par chaque académie : si un élève en a besoin et qu'il n'est pas arrivé, la demande passe par votre IEN, en précisant le type de cahier, adapté standard, sourds et malentendants, ou non-voyants1.

ONDE. Le portail se construit chaque nuit à partir d'ONDE, et n'accepte aucun ajout manuel d'élève5. Un élève qui n'est pas admis définitivement dans votre base n'apparaît pas dans la classe sur le portail, et une classe modifiée dans ONDE met jusqu'à 48 heures à se mettre à jour7. C'est le moment de finir les admissions définitives, de ranger les élèves dans leur classe réelle, et de vérifier que chaque enseignant est bien rattaché à la sienne. Un élève arrivé en cours de fenêtre est traité de la même façon : admission définitive dans ONDE, puis 24 à 48 heures de patience avant de pouvoir le saisir5.

Les identifiants du portail

Chaque école dispose d'une liste d'identifiants numérotés de 00 à 49. Celui qui se termine par 10 est l'identifiant directeur, les 49 autres sont des identifiants enseignants7. Vous vous connectez avec le vôtre, vous associez chaque enseignant à sa classe, puis vous transmettez à chacun son identifiant et son mot de passe7. Une classe peut recevoir plusieurs codes, ce qui permet à deux enseignants qui la partagent de saisir chacun leur part5. Un enseignant qui perd son code vous le redemande, puisque vous gardez le fichier récapitulatif de l'école. Si c'est vous qui ne retrouvez plus le vôtre, c'est la circonscription qui peut faire intervenir l'assistance académique5.

Les passations en classe

C'est le terrain de chaque enseignant, et le guide du professeur en fixe le cadre. Chaque discipline se passe en séquences collectives, deux ou trois selon le niveau, plus un temps individuel d'une minute pour la fluence, deux en CP et en CE11. Le temps indiqué est celui du travail effectif de l'élève. Les explications et les exemples s'ajoutent, mais aucun délai supplémentaire n'est accordé à un élève qui n'a pas fini4. Le matériel se limite au stylo ou au crayon noir et à la gomme, et l'enseignant ne donne ni élément de réponse ni indication qui orienterait la réponse4.

Trois heures de travail effectif en CM2 ne se font pas en une journée : le guide attire l'attention sur l'inconvénient qu'il y aurait à enchaîner les séquences ou à s'éloigner des pratiques habituelles de la classe, et recommande l'étalement sur plusieurs demi-journées9. La fluence, une minute par élève, demande un adulte disponible pendant que le reste de la classe travaille : c'est le point où un décloisonnement ou la présence d'un collègue déchargé rend service. Sur la couverture de chaque cahier figurent le nom de l'élève et sa classe, et sur celle d'un élève absent, la mention « Absent »4.

Les familles n'ont pas de rôle dans la passation, mais elles reçoivent ensuite une fiche individuelle, et il est plus simple qu'elles sachent avant que leur enfant passe des évaluations cette quinzaine, ce qu'elles mesurent et ce qu'elles ne mesurent pas : les exercices ne constituent pas un examen et n'ont pas pour objet de classer les élèves ni les écoles4. Un mot aux parents des classes concernées, avec les dates retenues dans votre école, suffit.

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Les élèves à besoins particuliers

Le principe est simple : les outils de compensation habituels de l'élève, ceux de son PPS, de son PAP ou de son PPRE, sont maintenus pendant l'évaluation4. Le guide d'accompagnement des élèves à besoins particuliers détaille ce que cela couvre : l'accompagnement par une AESH ou un autre adulte, la reformulation des consignes, la saisie des réponses données à l'oral, le matériel habituel, minuteur, lecteur d'écran, synthèse vocale, plage braille, mobilier adapté10. Trois cahiers adaptés existent en plus du cahier standard : un cahier général adapté en format paysage, contrastes renforcés et un exercice par page, un cahier pour les élèves sourds signants ou codants avec des vidéos en LSF et en LfPC, et un cahier en braille et en relief pour les élèves non-voyants, à passation individuelle1.

Il n'y a pas de dispense à demander à qui que ce soit. Le guide place la décision dans l'école : vous et le professeur veillez à la pertinence de la passation au regard des besoins de chaque élève, et si malgré les adaptations l'équipe pédagogique estime que la passation placerait l'élève en trop grande difficulté, il peut ne pas participer10. Les exercices non réalisés sont alors renseignés comme une absence sur le portail5. Rien n'est prévu pour les élèves allophones nouvellement arrivés dans les documents nationaux : la même appréciation, au cas par cas, se prend avec l'enseignant et, si vous le souhaitez, avec votre IEN.

La saisie et les résultats

Chaque enseignant saisit les réponses de ses élèves sur le portail, exercice par exercice, et déclare les absences, page par page ou sur plusieurs pages d'un geste2. Depuis votre accès directeur, vous voyez la progression des saisies de l'école en pourcentage7. Une classe n'est comptée complète que lorsque toutes les réponses attendues sont saisies : une seule réponse manquante chez un seul élève la laisse incomplète, ce qui explique une barre qui plafonne à 98 % alors que tout semble fait5.

Le calcul des scores se lance depuis le compte de l'enseignant, une fois la saisie complète, à partir du 21 septembre pour les CP, CE1, CE2 et CM2, et dès la fin de saisie pour les CM12. Les restitutions arrivent sous 48 heures, en se reconnectant au portail : un document par élève, avec une explication du dispositif et ses résultats détaillés par discipline, un fichier de synthèse pour la classe, et des tableaux pour le travail de l'enseignant2. Si un fichier individuel sort vide, c'est que le calcul n'a pas été lancé pour cette classe5.

La restitution aux familles et l'usage en équipe

Les fiches individuelles de restitution sont à communiquer aux familles dès que possible, avec les mentions informatives sur la protection des données4. Le guide ne fixe ni délai ni forme : papier dans le cahier de liaison ou remise en main propre, cela se décide dans l'école. La fiche présente le positionnement de l'élève par discipline sur quatre niveaux, avec un code QR vers les fiches descriptives des exercices1. Un parent qui découvre son enfant dans le premier groupe appellera : c'est l'enseignant qui reçoit, et l'entretien porte sur ce que la classe va faire, pas sur le score. Les mentions informatives rappellent aux responsables leurs droits d'accès, de rectification et d'opposition sur ces données, conservées cinq ans sous forme identifiante11.

Les résultats individuels ne sont disponibles qu'au niveau de l'école, et votre IEN dispose des résultats par école pour le pilotage et la formation de la circonscription3. La DEPP, elle, ne publie que des résultats nationaux12. Ce que le ministère attend de l'école, c'est un point d'appui pour la réflexion des équipes sur leur action pédagogique et le repérage des élèves qui pourraient bénéficier d'un accompagnement spécifique1. Pour le cycle 3, le texte est plus précis : la note de service qui a créé l'évaluation de CM1 demande que le premier conseil de cycle 3 de l'année soit consacré à la présentation des évaluations de 6e puis de CM1, et qu'il en sorte trois ou quatre items jugés prioritaires pour l'année13. Le conseil de cycle 2 n'a pas cette consigne, mais rien n'empêche de lui donner le même ordre du jour.

Le dernier rendez-vous est en décembre : des fiches de restitution consolidées pour l'école, tous niveaux confondus, avec les élèves de sixième issus de votre école, mis en regard des résultats nationaux et de la circonscription, arrivent sur Archipel1. C'est un document pour le conseil des maîtres, et pour le conseil d'école si vous choisissez d'y présenter les grandes lignes.

ÉVALUATIONS NATIONALES · CP À CM2 Repères : organiser la quinzaine dans l'école Cahiers, ONDE, identifiants, passations, saisie, puis les fiches remises aux familles. SAISIE JUSQU'AU 25 SEPT. scores dès le 21, CM1 dès la saisie ! Une radiation dans ONDE efface définitivement les saisies de l'élève sur le portail. Téléchargez ses fiches de restitution avant de le radier. Après le 27 novembre, les fichiers ne sont plus accessibles. 01 Le calendrier de la quinzaine 7 DATES 31 AOÛT au 4 SEPT. Cahiers livrés un cahier par niveau 7 au 18 SEPT. Passations en classe, par demi-journées 7 au 25 SEPT. Saisie sur evaluations-reperes.fr 21 SEPT. Scores CP, CE1, CE2, CM2 27 NOV. Dernier jour pour télécharger DÉCEMBRE Archipel restitutions de l'école 11 au 22 JANV. Point d'étape second temps du CP 02 Avant la première séquence 6 GESTES 1 Compter les cahiers par niveau, contre les effectifs, ULIS compris. Les cahiers adaptés se demandent à l'IEN. 2 Finir les admissions définitives dans ONDE. Le portail s'en construit chaque nuit, sans ajout manuel, sous 48 h. 3 Associer chaque enseignant à sa classe avec le code directeur (il finit par 10), puis remettre les codes un par un. 4 Faire le tour des PPS, PAP et PPRE : outils de compensation maintenus, l'AESH peut reformuler et écrire sous la dictée. 5 Poser un calendrier interne, classe par classe : séquences sur des demi- journées, fin de saisie avant le vendredi 25. 6 Prévenir les familles des dates retenues : ni examen ni classement, et chacune recevra la fiche de son enfant. 03 Le temps de travail effectif, français et maths À ÉTALER SUR DES DEMI-JOURNÉES CP 47 min 3 + 2 séquences fluence 2 × 1 min CE1 52 min 2 + 2 séquences fluence 2 × 1 min CE2 1 h 30 3 + 2 séquences fluence 1 min CM1 2 h 27 3 + 2 séquences fluence 1 min CM2 2 h 58 3 + 2 séquences fluence 1 min 04 La saisie, puis les résultats CÔTÉ DIRECTION Le suivi de la saisie 1 Progression de l'école en % visible depuis le code directeur. 2 Classe complète = toutes les réponses de tous les élèves saisies. 3 Calcul des scores lancé par l'enseignant, restitutions sous 48 h. 4 Fiche vide = le calcul n'a pas été lancé pour la classe. 5 Avant toute radiation, télécharger les fiches de l'élève. Ce qu'on fait des résultats Les familles reçoivent la fiche individuelle dès que possible, avec les mentions informatives sur les données. L'école seule voit les résultats individuels. L'IEN dispose des résultats par école pour la circonscription. Le cycle 3 ouvre l'année par un conseil consacré aux Repères de 6e puis de CM1 : trois ou quatre items prioritaires. Décembre les restitutions consolidées de l'école arrivent sur Archipel, en regard du national. Ce qui relève de vous n'est pas la passation, c'est tout ce qui la rend possible. AVEC DIREKOL Ce que Direkol fait pour cette quinzaine Le mot aux parents d'une classe ou d'un niveau, depuis des groupes prêts à l'emploi, envoyé en copie cachée L'assistant « Convoquer un conseil » de cycle, « Évaluations et repères de cycle » proposé à l'ordre du jour, PDF classé Les fiches de restitution rangées dans les documents et retrouvées en filtrant par le nom de l'élève Découvrir direkol.fr Sources : diaporama DGESCO et DEPP Repères 2026, guides du professeur et du portail, FAQ DEPP, éduscol, BO n° 2 du 12 janvier 2023 direkol.fr

Sources

Notes

  1. Diaporama de présentation « Évaluations nationales Repères CP, CE1, CE2, CM1, CM2, septembre 2026 », DGESCO et DEPP, éduscol.↩
  2. Guide enseignant du portail de saisie et de restitution, 2026, éduscol.↩
  3. education.gouv.fr, « L'évaluation des acquis des élèves en CP », et pages équivalentes pour le CE1 et le CM2.↩
  4. Guide du professeur, Repères CP, septembre 2026, éduscol. Les guides CE2 et CM1 portent les mêmes consignes de passation.↩
  5. FAQ des évaluations Repères, DEPP, rubriques « Directeur » et « Enseignant ».↩
  6. Éduscol, « Évaluations des acquis et besoins des élèves au CP », et pages équivalentes pour le CE1, le CE2, le CM1 et le CM2, où les cahiers et les guides sont téléchargeables.↩
  7. Guide pour l'accès directeur au portail de saisie et de restitution, 2026, éduscol.↩
  8. Académie de Paris, « Organisation des évaluations Repères CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 », septembre 2026. Consigne locale, qui ne vaut pas pour toutes les académies.↩
  9. Guide du professeur, Repères CM1, septembre 2026, éduscol.↩
  10. Guide d'accompagnement des élèves à besoins particuliers, évaluations Repères 2026, éduscol.↩
  11. Mentions informatives à destination des responsables légaux, évaluations nationales, éduscol.↩
  12. education.gouv.fr, « L'évaluation des acquis des élèves du CP au lycée », page de présentation du dispositif et des publications de la DEPP.↩
  13. Note de service du 10 janvier 2023, « Évaluations nationales en CM1 », NOR MENE2300947N, BO n° 2 du 12 janvier 2023.↩