LSU de fin d'année : bilans de fin de cycle et transmission

Juin, c'est le mois où le livret scolaire unique se ferme. Bilans périodiques du troisième trimestre à finaliser et faire viser, bilan de fin de cycle 2 à établir pour les CE2, livrets de CM2 à verrouiller puis à transmettre au collège. Une question se pose au moment de saisir : faut-il renseigner un bilan de fin de cycle 3 en CM2 ? La réponse est non, et elle change la liste de ce que vous avez réellement à faire avant la sortie des élèves.

Le livret scolaire unique est défini par le décret n° 2015-1929 du 31 décembre 2015, par l'arrêté du 31 décembre 2015 qui en fixe le contenu, et par les articles D. 311-6 à D. 311-9 du Code de l'éducation. Ces textes posent ce que le livret contient, qui le renseigne, comment il se transmet d'une école à l'établissement suivant, et ce qui est remis aux familles. En fin d'année, votre travail consiste à porter ces obligations à leur terme pour chaque élève, et à les sécuriser dans l'application nationale avant que les dossiers ne partent.

Deux objets dans le livret, à ne pas confondre

Le livret regroupe deux types de bilans, et c'est la première distinction utile à tenir en juin.

Les bilans périodiques suivent le rythme des périodes retenu dans l'école (trimestre le plus souvent). Pour chaque enseignement, ils portent un positionnement de l'élève par rapport aux objectifs d'apprentissage de la période, assorti d'une appréciation générale, du suivi des parcours éducatifs et, le cas échéant, des modalités d'accompagnement mises en place. C'est le bilan que les familles connaissent le mieux, celui qui leur parvient à chaque fin de période.

Les bilans de fin de cycle sont d'une autre nature. Ils positionnent l'élève sur les huit composantes du socle commun selon l'échelle de l'article D. 122-3 du Code de l'éducation, qui comprend quatre niveaux : maîtrise insuffisante, maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante, très bonne maîtrise. Les huit composantes sont les quatre objectifs du premier domaine (« les langages pour penser et communiquer » : langue française, langues étrangères ou régionales, langages mathématiques scientifiques et informatiques, langages des arts et du corps) et les quatre autres domaines du socle (méthodes et outils pour apprendre, formation de la personne et du citoyen, systèmes naturels et systèmes techniques, représentations du monde et activité humaine). Ce positionnement de fin de cycle ne se déduit pas mécaniquement des positionnements périodiques : c'est une synthèse arrêtée par l'équipe, pas une moyenne.

Cette distinction est posée par l'article D. 311-7 du Code de l'éducation, qui énumère les éléments du livret : bilans périodiques, bilans de fin de cycle, et attestations.

Le bilan de fin de cycle, c'est la fin de CE2, pas la fin de CM2

Voici le point qui prête le plus à confusion, et qui mérite d'être posé sans détour. À l'école élémentaire, le seul bilan de fin de cycle que vous produisez est celui de la fin du cycle 2, c'est-à-dire en CE2. Le cycle 2 regroupe le CP, le CE1 et le CE2 ; il se termine donc à l'école, et le bilan de fin de cycle 2 est établi pour chaque élève de CE2 sur les huit composantes du socle.

Le cycle 3, lui, regroupe le CM1, le CM2 et la classe de sixième. La sixième fait partie du cycle 3, mais elle se déroule au collège. Or le bilan de fin de cycle est, par définition, établi à la fin du cycle (articles D. 122-3 et D. 311-9). Le bilan de fin de cycle 3 se renseigne donc en fin de sixième, au collège, par l'équipe pédagogique du collège, pas par vous en CM2.

Concrètement, en CM2, vous ne remplissez aucun bilan de fin de cycle. Ce que vous renseignez, c'est le bilan périodique du troisième trimestre. L'expression « bilan de fin de CM2 » circule dans le langage courant, mais elle désigne ce bilan périodique de la dernière période, pas un bilan de fin de cycle. La nuance n'est pas qu'une affaire de vocabulaire : elle détermine ce que vous avez à saisir, à faire viser et à transmettre avant la sortie des élèves.

En juin, ce que vous renseignez et validez

Pour les classes concernées, le travail de fin d'année sur le livret tient en quelques opérations.

Vous finalisez les bilans périodiques du troisième trimestre de chaque classe, une fois la saisie faite par les enseignants. Pour les CE2, vous établissez en plus le bilan de fin de cycle 2. Chaque bilan, périodique comme de fin de cycle, est d'abord visé côté école, par le ou les enseignants de la classe et par le directeur. Le visa des représentants légaux, lui aussi prévu par l'article 6 de l'arrêté du 31 décembre 2015, intervient plus loin dans la chaîne : les familles accèdent au bilan une fois qu'il est verrouillé, point que la section suivante détaille.

Le bilan de fin de cycle peut comporter, le cas échéant, des conseils pour le cycle suivant. C'est la trace, dans le livret, de ce que l'équipe veut transmettre sur la suite du parcours. La décision de poursuite de scolarité elle-même, passage dans la classe supérieure ou maintien à titre exceptionnel, ne se règle pas dans le livret : elle relève du conseil des maîtres, selon une procédure propre avec dialogue avec la famille, avis de l'IEN et voie de recours. Cette procédure est détaillée dans notre article sur le passage et le maintien des élèves en juin ; le livret en porte les appréciations, pas la décision.

Verrouiller : le geste qui sécurise et conditionne la suite

Une fois un bilan saisi et vérifié, il reste à le verrouiller dans l'application nationale. C'est le terme employé par l'application, et c'est une étape à part entière, pas une simple sauvegarde.

Le verrouillage remplit plusieurs fonctions. Il autorise l'édition et l'impression du bilan. Il sécurise les données : un bilan non verrouillé peut être écrasé ou perdu lors d'un import de la base élèves ou d'un changement de paramétrage. Il met le bilan à disposition des familles : une fois verrouillé, le bilan est publié dans le téléservice (EduConnect), où les représentants légaux peuvent le consulter et le signer en ligne, et un bilan déjà signé par une famille ne peut plus être déverrouillé. Et il conditionne la transmission au collège : un livret ne bascule correctement vers l'établissement suivant que si ses bilans ont été verrouillés. La foire aux questions du LSU sur eduscol rappelle qu'au moment de la sortie d'un élève, il revient au directeur de vérifier que tous les éléments du livret ont bien été complétés et verrouillés sur l'ensemble du cycle.

L'accès à l'application se fait avec une clé de connexion à usage unique (OTP), via le portail académique. Cette étape de verrouillage est moins visible que la saisie pédagogique, mais c'est elle qui sépare un livret « renseigné » d'un livret réellement transmissible.

La transmission au collège : le livret d'un côté, l'affectation de l'autre

Pour les CM2, deux chaînes se déroulent en parallèle à la fin de l'année, et les confondre est une source d'erreur fréquente.

La première chaîne, c'est la transmission du livret. Une fois les bilans verrouillés, le livret de l'élève est transmis au collège d'accueil par l'intermédiaire de l'application nationale. L'article 8 de l'arrêté du 31 décembre 2015 prévoit cette transmission par l'application, y compris au passage de l'école élémentaire au collège. Les enseignants de sixième peuvent ainsi consulter le livret de leurs nouveaux élèves dès la rentrée.

La seconde chaîne, c'est l'affectation en sixième, qui ne passe pas par le LSU. Elle relève de la procédure AFFELNET-6e, alimentée depuis ONDE : c'est là que sont saisis la langue vivante étudiée et le collège de secteur, et que la famille confirme l'adresse. Le LSU n'est l'outil d'affectation que pour le post-troisième, pas pour l'entrée en sixième. Autrement dit, transmettre le livret et affecter l'élève au collège sont deux opérations distinctes, sur deux applications différentes. Le déroulé de l'affectation en sixième est traité dans notre article sur le passage en juin, cité plus haut.

La remise aux familles

L'article D. 311-9 du Code de l'éducation prévoit qu'à la fin des cycles 2, 3 et 4, l'évaluation du niveau de maîtrise des composantes du socle est remise aux représentants légaux de l'élève. Pour une école élémentaire, cette remise du bilan de fin de cycle concerne donc la fin de CE2. En CM2, ce que les familles reçoivent et visent, c'est le bilan périodique du troisième trimestre ; le bilan de fin de cycle 3, lui, leur sera remis à la fin de la sixième.

Au-delà de cette remise de fin de cycle, les familles accèdent aux bilans une fois ceux-ci verrouillés, via le téléservice ou l'édition papier, et peuvent les consulter, les télécharger et, depuis 2023, les signer en ligne. Le visa des représentants légaux reste obligatoire : c'est l'une des conditions de complétude du livret que vous vérifiez avant de clore l'année.

Du neuf à la rentrée 2025, mais un cadre stable

Le contenu de ce que vous saisissez a évolué récemment. De nouveaux programmes de français et de mathématiques s'appliquent depuis la rentrée 2025 au cycle 2, puis au cycle 3, et l'arrêté du 10 avril 2025 a retouché les annexes du livret pour les cycles 3 et 4. Les rubriques et les objectifs d'apprentissage auxquels renvoient les bilans périodiques s'en trouvent actualisés.

En revanche, l'architecture du LSU n'a pas changé. L'échelle à quatre niveaux du socle, les huit composantes, la logique qui place le bilan de fin de cycle 2 en CE2 et le bilan de fin de cycle 3 en sixième, le verrouillage et la transmission par l'application nationale : tout cela reste régi par le décret de 2015, l'arrêté du 31 décembre 2015 et les articles D. 311-6 à D. 311-9. Ce sont les contenus qui bougent, pas le cadre de l'outil.

En juin, ce que vous verrouillez dans le LSU tient à peu de choses une fois la confusion levée : les bilans périodiques du troisième trimestre pour toutes les classes et le bilan de fin de cycle 2 pour les CE2, validés côté école puis verrouillés, ce qui les met à la signature des familles, avant la transmission du livret des CM2 au collège via l'application nationale. Le bilan de fin de cycle 3 ne fait pas partie de votre liste : il appartient au collège, en fin de sixième. Et la transmission du livret ne se confond pas avec l'affectation, qui se règle de son côté dans AFFELNET-6e. Une fois ces opérations menées à terme et les bilans verrouillés, le livret de chaque élève est prêt à suivre son parcours.

Sources

Textes officiels primaires

• Décret n° 2015-1929 du 31 décembre 2015 relatif à l'évaluation des acquis scolaires des élèves et au livret scolaire, à l'école et au collège
• Arrêté du 31 décembre 2015 fixant le contenu du livret scolaire de l'école élémentaire et du collège (version consolidée)
• Arrêté du 10 avril 2025 modifiant les annexes du livret scolaire (cycles 3 et 4)
• Article D. 122-3 du Code de l'éducation (échelle des quatre niveaux de maîtrise du socle)
• Article D. 311-6 du Code de l'éducation (définition et consultation du livret)
• Article D. 311-7 du Code de l'éducation (contenu du livret : bilans périodiques, bilans de fin de cycle, attestations)
• Article D. 311-8 du Code de l'éducation (qui renseigne le livret)
• Article D. 311-9 du Code de l'éducation (transmission et remise aux familles à la fin des cycles)

Ressources institutionnelles

• Mise en œuvre du livret scolaire dans le 1er degré
• Foire aux questions du Livret Scolaire Unique
• Le livret scolaire (présentation, verrouillage, transfert)
• Le livret scolaire unique du CP à la troisième
• EduConnect : l'accès des familles au suivi de la scolarité (Primàbord, eduscol)

Avertissement

Le calendrier précis de fin d'année (dates de verrouillage, de bascule des livrets et de remise aux familles) n'est pas fixé nationalement : il relève du calendrier publié par chaque DSDEN. La distinction entre la transmission du livret par l'application LSU et l'affectation en sixième par AFFELNET-6e repose sur la documentation institutionnelle et les manuels académiques, non sur un texte réglementaire unique. Enfin, les nouveaux programmes applicables depuis la rentrée 2025 modifient les contenus saisis dans les bilans, sans changer le cadre juridique du livret décrit ici, qui est celui en vigueur à la date de publication.